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防止家庭教育的几个误区

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防止家庭教育的几个误区

帖子 由 loujie 于 周日 三月 07, 2010 4:12 pm

对孩子教育观念的盲目攀比,提之过急
每个家长都“望子成龙”,但应该从孩子的实际情况出发,因为孩子的先天素质不同,接受能力各异,如果不顾孩子的兴趣与天赋,仅凭家长的一厢情愿,逼迫孩子学这学那,盲目攀比,必然造成孩子的逃避行为,逐渐形成在家长面前一套,家长不在又一套的两面人格。实际上,学业成绩一直优秀的学生仅占学生总数的大约3%左右,6O%的学生难以达到这个水平。只要帮助孩子寻找自己独特的“成才点”,做到难易适宜,才能天遂人愿,心想事成。
对孩子教育策略的畸重畸轻,顾此失彼
不少家长有以下教育策略的误区:
重抚养,轻教养。不少家长是孩子要什么就买什么,甚至孩子不要的也硬是给买,根本木考虑这样会给孩子带来什么副作用。而当孩子提出买几本课外书时,却没有钱,向家长讨教一些问题时,却没有时间。孩子从父母那里得到的除了物质以外,很少有精神的营养。
重分数,轻能力。在中国,家长总是问孩子今天考试得了多少分;而在美国,家长则问孩子今天你向老师提了几个有意义的问题。不同的发问,反映了家长不同的价值观。西方的家长重能力,我们的家长重分数。实际上,高分未必就高能。
重“主”科,轻“辅”科。家长们总是把数学、语文视为“主科”,而把“思想品德”、“美术”、‘音乐”、‘林育”等现为“辅科”。从而用木同的态度和精力对待所谓的“主”与“辅”,影响了孩子的全面发展。实际上,上述各科都是孩子全面发展的需要,都是基础性课程,人为地偏重哪一科都会给孩子的全面发展带来不利的影响。
重批评,轻表扬。许多孩子在家长面前只知道不该怎么做,却很少知道应该怎么做。这是因为,家长总是孩子做错了就加以指责和训斥,而孩子做对了却不给以表扬。实际上,既要让孩子知道不该怎么做,更要让孩子知道应该怎么做。这就需要当孩子做对了时应及时给以表扬。心理学认为,一种行为如果能得到成功的奖赏,那么,这种行为就会继续下去;如果得不到应有的奖赏,那么,这种行为就难以持续下去。尤其对那些自觉性木强、自控能力尚不发达的儿童来说,尤其如此。
对孩子教育方式上的成人化和简单化
评价标准的成人化。许多家长用成人的标准要求孩子,希望孩子像成人那样地学习和安排自己的时间,将孩子成人化,孩子又做不到,于是,一颗稚嫩脑动灵里便深深地埋下一颗自卑的种子,以至影响了孩子的一生。
教育方式的简单化。不少家长对孩子教育方式单调、方法简单。或者恨铁不成钢,施加棍棒教育,相信“棍棒下面出孝子”;或者包办代替;或者放任自流,以为“树大自然直”。这种简单化的教育方式都不能使孩子健康地成长。
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